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lunes, 17 de junio de 2013

MICROCURRICULO TERCER PERÍODO

MICROCURRICULO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 ROMÁN GÓMEZ
 LENGUA CASTELLANA
2013
GRADO 11º (A-B-C) TERCER PERIODO
DOCENTE: OHARA JANET CORREA CORREA

Sesiones

Unidad

Logro

Indicador de Logro
Estrategias pedagógicas (Didácticas)

Criterios de Evaluación

El origen de la novela, clases y elementos del barroco
Contexto histórico del barroco.
Literatura
Obras y autores del Barroco

Identificar las principales características, obras y autores de la literatura del barroco


Demuestra interés y agrado por la lectura de varios escritores.
Reconoce los principales momentos histórico-literarios que  dieron contexto a los diferentes movimientos  literarios.

Relaciona el significado de los textos que lee con los  contextos históricos.
Explica las características y los momentos más importantes de estas literaturas.

Documentales sobre el origen de la novela

Lecturas dirigidas

Tipos de novelas

Presentar un resumen de la teoría trabajada

Ideogramas

Analogías

Matriz C-Q-A

Lluvia de Ideas

Poesía
 Estructura clases de poesías

Géneros y figuras literarias.
Comprender  las estructuras de  un texto asumiendo una postura crítica ante ellas.
Valora la opinión del otro y la contrasta con la propia a partir de diversas situaciones comunicativas.
Asume con responsabilidad el trabajo asignado.
Expresa con claridad  y coherencia sus ideas.
Realiza textos coherentes de diferentes temas.

Lectura y análisis de documentos

Teoría de la poesía, estructura y figuras literarias

Solución de talleres tipo ICFES

Analogías
Lecturas
Producción de textos
Ejercicios de aplicación

Ortografía: corrección idiomática. 
el qué, que, de qué, por qué, porque.

Desarrollar procesos de corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos.

Desarrollar procesos de corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos.
Reconoce las estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales y escritos.

Valora la comunicación recibida y la clasifica según su interés.
Ejercicios de aplicación
Marco teórico o teoría conceptual de los temas presentados
Talleres evaluativos tipo ICFES

Producción de textos

Portafolio

Informe

Elaboración de carteles

La hoja de vida
El diario


El discurso

La conferencia
Interpretar en forma crítica la información  que recibe del medio.
Identificar  cada una de las técnicas de grupo trabajada.
Asume con responsabilidad y seriedad el trabajo que se le asigna,
Reconoce  las características  de cada uno de los  temas vistos.
Participa activamente en los discursos, crónica y conferencias.


Elaboración de hojas de vida
Elaboración de diarios como vida puesta en común conmigo mismo y con los demás
Socialización de diarios, y hojas de vida personal

Aprendizaje Basado en Problemas

Ideogramas

Ilustraciones


MICROCURRICULO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ LENGUA CASTELLANA
2013
GRADO 9º (A-B-C-D) TERCER PERIODO
DOCENTE: OHARA JANET CORREA CORREA

Sesiones

Unidad

Logro

Indicador de Logro
Estrategias pedagógicas (Didácticas)

Criterios de Evaluación

El origen de la novela, clases y elementos del romanticismo, del realismo y el modernismo.
Contexto histórico del romanticismo, el realismo y el modernismo
Obras y autores.
Rimas – Gustavo A. Bécquer
Don Juan Tenorio – José Zorrilla.
Identificar  las principales características, obras y autores de la literatura  modernista, realista y romántica.

Demuestra interés y agrado por la lectura de varios escritores.

Da cuenta de los principales momentos histórico-literarios que  dieron contexto a estas literaturas.


Relaciona el significado de los textos que lee con los  contextos históricos.
Explica las características y los momentos más importantes de estas literaturas.

Lectura dirigidas
Análisis de textos literarios
Lluvia de ideas.
Preguntas abiertas y cerradas.
exposiciones
Investigación sobre la temática trabajada.
Ilustraciones

Sumativa
.
Presentación de informes comparativos
Análisis de situación problemas que se presenta en cada una de las épocas
Lectura dirigida.
Sustentación de la lectura


Vocabulario
Coherencia
Cohesión
Prefijos y sufijos de origen griegos
El Lazarillo de Tormes
Cuentos fantásticos
Comprender  las estructuras de  un texto y asume una postura crítica ante ellas.

Se interesa por mejorar su redacción y expresión.
Reconoce la importancia de sus saberes y los manifiesta en  sus expresiones orales y escritas.
Se expresa con coherencia y cohesión, tanto en forma oral como escrita.
Ejercicios de aplicación
Marco teórico o teoría conceptual de los temas presentados

Talleres tipo ICFES
Aplicación de normas ortográficas
Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinado

Reseña
Informe
Acrónimo
Abreviatura – siglas
Homófonas – parónimas
Sinonimia – antonimia 

Identificar  el significado de acrónimo, abreviatura, siglas, homófonas, parónimas y demás.
Disfruta de la elaboración de textos utilizando las reglas de la  producción  textual y la semántica.

Identifica los diferentes  textos trabajados.

Elabora escritos siguiendo un orden lógico, según la temática
Investigación sobre la temática trabajada
Concurso de palabras
Talleres de aplicación 
Elaboración de textos cortos donde se utilicen las siglas y abreviaturas Lengua
 Análisis de textos
Aplicación de normas  ortográficas

Producción de textos
Aplicación de normas ortográficas
Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinado
Aplicación de normas ortográficas
Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinado


Actos del habla
La conversación
El simposio
La crónica
Interpretar  en forma crítica la información  que recibe del medio
Asume con responsabilidad y seriedad el trabajo que se le asigna,

Conoce  las características  de cada uno de los temas vistos.

Participa activamente en los discursos, crónica y conferencias
 Ejercicios de aplicación
Marco teórico o teoría conceptual de los temas presentados

Elaboración de crónicas sobre vida y obras de personajes del pueblo

Consulta  de la temática
Exposiciones

 conversatorios


Mapa mental
Análisis
Síntesis
Generalización

Comprender  e interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Valora la importancia del desarrollo de las habilidades.
Potencia cada una de sus habilidades.
Hace buen uso de sus habilidades
Investigación sobre la temática trabajada.
Ilustraciones
Ejercicios para hacer síntesis

Elaboración se síntesis
Y mapas mentales


domingo, 16 de junio de 2013

SINONIMIA Y ANTONIMIA

PREPARACIÓN PARA LAS PRUEBAS DE ESTADO 2013
Docente: Ohara Janet Correa Correa
Área: Lenguaje
Fecha: mayo del 2013
TEMA: SINONIMIA
La sinonimia es la semejanza de significado entre diferentes palabras.

La sinonimia total, es decir la completa igualdad de significados, es poco frecuente pues dos palabras de significados muy parecidos pueden tener usos diferentes. Los sinónimos deben pertenecer a la misma categoría gramatical.

Sinonimia conceptual, cuando varias palabras pueden ser permutables en todos los contextos y tienen casi idéntico valor semántico, (significado) ejemplo: obstinarse y empecinarse.

Sinonimia contextual se da en palabras que puede cambiarse una por otra en determinado contexto, así la palabra aflicción  puede cambiarse por dolor o pesar, pero no seria aceptable su permuta en un contexto como tengo aflicción de muelas.

Tema: Antonimia
Antónimos Absolutos: Son aquellos que expresan significados totalmente excluyentes u opuestos.
 Ejemplos:     Pobreza:    Riqueza                Idóneo:    Inepto                    Capaz:    Inhábil
                         Blanco:    Negro                    Odio:    Amor                          Efecto:    Causa
Antónimos Relativos
Llamados también intermedios o imperfectos, son aquellos que al relacionarse sus significados expresan oposiciones ligeramente opuestas.
Ejemplos:   Blanco: Oscuro    Joven: Anciano     Dulce: Desabrido     Frío: Ardiente     Crueldad: Bondad

Antónimos Por Prefijación
Conocidos también como antónimos gramaticales por el empleo de morfemas derivativos (prefijos). En algunos casos la oposición se da a conocer  con la presencia de  afijos prefijos, que son elementos que se anteponen a la palabra, dando origen a otro vocablo, que indica negación; es decir, la palabra cobra nueva significación. Los prefijos más empleados son:
A – AN (de origen griego) significan: sin, pérdida, falta, privación, carencia, etc.
Ejemplo:    Adipsia (sin sed).   Analfabeto (sin instrucción). Amoral (sin moral)
ANTE (de origen latino) significa: antes o anterioridad. Ejemplo: Antediluviano, antever.
ANTI (de origen griego) significa: contra, oposición. Ejemplo: Anticlerical, Antifebril.
CONTRA (de origen latino) significa opuesto o contrario. Ejemplo: Contraveneno, Contraluz.
DES (de origen latino) significa privación, negación. Ejemplo: Desandar, Desenfado.
DIS (de origen latino) significa negación. Ejemplo: Distender, Discordar.
I-IN (de origen latino) significa negación Ejemplo: Inhalar, Incoherencia, Ilegal
EX (de origen latino) significa: fuera de, hacia afuera. Ejemplo: Exportar, Exhumar

Antónimos Absolutos: Son aquellos que expresan significados totalmente excluyentes u opuestos.
 Ejemplos:     Pobreza:    Riqueza                Idóneo:    Inepto                    Capaz:    Inhábil
                         Blanco:    Negro                    Odio:    Amor                          Efecto:    Causa

.






TEMA: SINONIMIA

Ejercicios
I.                    Relaciona con el número las parejas de sinónimos                                                             
1
cicatrizar

dormir
11
macizo

omitir
 2
contagiar

aceptar
12
miedoso

cerrar
3
amputar

cobarde
13
tolerar

machacar
4
anestesiar

transmitir
14
acumular

juntar
5
desafiar

confortable
15
matar

denegar
6
igual

retar
16
disminuir

señalar
7
cómodo

escoger
17
evitar

cortar
8
rechazar

eludir
18
indicar

reposar
9
triturar

fuerte
19
olvidar

reducir
10
elegir

semejante
20    descansar

exterminar


II.                  Subraya  la palabra que es sinónima de la primera
1.       TALAR: cortar- arrasar- navegar
2.       EXTINCIÓN: calefacción- expansión- desaparición
3.       CONSERVACIÓN: mantenimiento- abandono- desilusión
4.       REPOBLAR: adornar- limpiar-plantar
5.       ENTORNO: montaña-alrededores-mansión


III.                COMPLETA LAS ORACIONES CON SINÓNIMOS DE LAS PALABRAS ENTRE PARÉNTESIS
1.       cayó en un (hueco)_____________ profundo
2.       salió (victorioso)____________ del encuentro
3.       es la princesa (encantada)___________de los cuentos
4.       tiene una (calvicie)_________ severa
5.       es un (holgazán)_______ ___duerme todo el día


IV.                 Ubica de la lista de palabras el sinónimo que corresponda


1.       suele enfadarse o _______________ por pequeñeces
2.       para sentirte mejor debes procurar o__________ evitar el estrés
3.       Muchas gracias por responder o _______________tan rápido
4.       Le han enseñado a enviar o _______________un fax por internet
5.       ¿cuándo quieres comenzar o _______________a trabajar?
6.       Tienes que escoger o_____________ el vestido que mas te favorece
7.       Hubo que abastecer o______________ de agua al núcleo del reactor para que se enfriara
8.       Trabajan para lograr o__________________ buenos resultados y aprobar
9.       Más vale esperar o_______________________ la llegada de los socorrista
10.    Debes terminar o ______________________la tarea para el lunes

Lista de palabras
 Proveer- tratar de – enojarse-  acabar-  empezar- conseguir _ aguardar elegir  - enviar- contestar 



Tema: Antonimia
V.                  SUBRAYA LA PALABRA ANTÓNIMA DE CADA SERIE
1.       Pronto-rápido-ligero- lento  
2.       Grande- inmenso-alto-pequeño
3.       Suave-áspero-liso-terso-delicado
4.       Lúgubre-tierno-horrible-espantoso
5.       Reír, gozar- sufrir-alegrar
VI.                 ESCRIBE AL FRENTE DE CADA PALABRA UN ANTÓNIMO DE LA LISTA
1.       cerca

8. fantasía

2.       mucho

9.malo

3.       reír

10.triste

4.       dulce

11.feo

5.       ir

12.peor

      6.    áspero

13. salado

7.        traer

14.mal

Lista de palabras
AMARGO- AYUNAR-BAJO-BIEN-BONITO-BUENO-CONTENTO-
DESPACIO-LEJOS-LLEVAR-LLORAR-MEJOR-NADA-POCO-REALIDAD-
SOSO-SUAVE-VENIR-

VII.              TACHA EL  ANTÓNIMO CORRECTO DE LA PALABRA SUBRAYADA
1.       El problema de Inés es que tiene un carácter demasiado débil
a.       dinámico        b. concluyente    c. enérgico
2.       Camilo es una persona muy ilustrada
a.       Ignorante       b. instruida.      C. entendida
3.       En su discurso el Presidente silenció los errores de su gobierno
a.       Disimuló        b. enseñó          c. reveló
4.       Nos contaron un hecho legendario muy curioso
a.       Fabuloso       b. significativo  c. histórico
5.       Vivimos en una época dominada por el materialismo
a.   indigencia      b. idealismo.      C. capitalismo
6.   la ausencia del abogado tranquilizó al inculpado
a.   marcha          b. aproximación  c. asistencia
7. el profesor aplazó el examen
a. desarrolló       b. continuó          c. adelantó
8. su incompetencia en este trabajo es conocida por todos
a.  eficiente       b. facultad            c. torpeza
9. el motor del auto es bastante silencioso
a. ruidoso         b. sosegado         c. hablador
10. han autorizado la venta del medicamento
a. admitido  b. prohibido            c. desterrado
VIII.  ORGANIZA PAREJAS DE ANTÓNIMOS DE ACUERDO A LA SIGUIENTE LISTA
1._____________          _____________       2._____________     _______________
3.___________ __         ______________     4.____________      _______________
5._____________         ______________      6.____________       _______________
Agradable - Poblado – Refinado- Páramo -vulgar  ingenuo – Callado-Adquirir - 

 Sagaz- desagradable- enajenar-   Locuaz